汉语词汇数量庞大，外国人学习汉语记单词是一大难点。那么词汇教学怎样才能收到成效呢？这里介绍一些如何进行词汇教学：

直接释义法：顾名思义，就是直接解释。表示事物的名词，比如“车站、公园、银行”可以用图片展示；有实际意义的动词，比如“开、关、推、拉、踢”可以用肢体展示。

语素教学法：就是把一个词拆开，用语素义的组合解释词义。比如讲“手机”这个词时，可以把手机拿给学生看，然后和学生解释每一个语素的意义。“手”就是“手”的意思，直接指给学生看，“机”就是“机器”；“售货员”这个词，“售”是“卖”的意思，“货”是“东西”的意思，“员”是“……”的人的意思，那么“售货员”就是“卖东西的人。”语素教学法非常实用，学生理解每个语素的意义，不再是死记硬背的背单词。

词语搭配：通过词与词之间的搭配，讲清词的用法，如常与哪些词搭配，怎么搭配。这个方法在HSK考试中也是经常能够用到的。例如：戴：帽子，手套；

穿：衣服，裤子

系：安全带，领带，鞋带

语义联想法

正反语义联想，如“大-小、长-短、多-少”等。

近义词联想。比如“再、又”、“还是、或者”。要和学生解释清楚这些近义词的具体区别是什么。

义类聚合联想，比如让学生对同属“颜色”这一义类的词语进行联想，把“红色、黄色、白色、绿色”等颜色词聚合起来。

语境教学法： 汉语的词汇越是常用，词义就越多。因此，应当尽量把词放到一定的语境中进行讲解，词在一定的语境中的意义是唯一的。学生掌握了该词在这个语境中的语义，既便于记忆，又能掌握用法。

老师可以选择学生熟悉的贴近学生生活的事例来设定具体的语言环境，让学生从词的实际应用中去体会、理解词义。

例如：“麻烦”可以设置下面两种语言环境：① 老师：如果你想让一个人帮忙，这时候你说什么？“麻烦您能帮我一下吗？”② 老师：你们喜欢吃饺子吗？学生：喜欢。老师：今天老师教大家包饺子。（把包饺子的过程大概说一下）包饺子很麻烦！