在海淀区教育委员会组织的中学教师“风采杯”、小学教师“世纪杯”教师教学成果展示大赛中，北京市中关村外国语学校多名教师取得佳绩，其中五名教师荣获一等奖，以下节选自老师们分享的参赛心得。

李璇【相信自己能行 证明自己能行】海淀区四有教师风采杯教学设计 一等奖风采杯课堂实录 一等奖

一节好课，教给学生知识是必须的，但不可以忽略学生学习知识时的体验。学生通过自己的思考、参与，获得成就感，是激发学生积极学习的动力。

我选择的课程内容属于法律概念的讲解，知识点比较抽象，很多学生并不熟悉内容。我选择采用案例分析的方式引入课堂，带动学生学习。学生能够很好的跟着我进行分析并且顺利引入法律的含义。之后采用小组学习的方式，加强互动和交流。让学生在情景中思考，既锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，又限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，有利于教学重难点的突破。整体教学过程中，学生的参与度比较高。

本次比赛的教学设计我就以“倒牛奶”事件为主线，引导学生关注社会新闻，结合《反食品浪费法》的出台，让学生全面认识法律。

戴竹琴【日拱一卒 功不唐捐】海淀区青年岗位能手风采杯教学设计 一等奖风采杯同步作业 一等奖

基于学科教学竞赛的视角，教师需要对当前的课堂模式进行反思与评价，为学生予以更多自由思考的实践，学生能够有更多的探究和合作学习的机会。除此以外，教师需要在教学的策略与方法上做适当的改变，将创新理念应用到课堂上，强化与学生间的沟通与交流，从而提升课堂教学质量。兴趣是的老师，缺乏兴趣，学生被迫去学习，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，关键在于教学方法与策略的改进。在我的课堂上，我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲故事，讲学生感兴趣的话题等，学生课后反馈我的一节课像是听了一个故事。这些活动能够激发学生学习的热情，时间一长，学生就会觉得我教授的学科不再那么枯燥，那么漫长。调动起来的学习兴趣会转化为学生强大的内部学习动机。

对于任何一门学科来说，个人专业的成长，都不能完全依靠一个人的钻研，个人的力量是有限的。我们要向更多的优秀者学习，互相交流学习才能快速提高，才能少走弯路。

张薇【教育不在于灌输，而在于点火】海淀区四有教师风采杯教学设计 一等奖风采杯课堂实录 一等奖

对于一节课的设计，我总结出以下几点：

1.教学目标明确；

2.把握整体思路；

3.提出精致问题；

4.精修活动内容；

5.环节衔接自然；

6.预设课堂效果；

7.准备评价手段。

在教学设计上，我一直将学生作为课堂的主体，限度发挥学生的主观能动性，从最初的步履维艰到现在的得心应手；在课堂教学上，我注重学生的实践操作能力，演示实验我争取让学生真的动手操作，即便没有实验，我也会设计模型，让学生拼一拼、摆一摆，抑或是让学生演一演；在课后反思上，我会思考用什么教学方法或者依托哪些技术手段能使学生真正理解并掌握且会应用到实际生活中去。

在我的课题《尿液的形成和排出》中，创新点在于注重创设丰富的活动，弥补学生课堂上的实践空缺，主要通过资料分析、合作探究、模型建构、视频等方式帮助学生突破重难点，亮点是学生以小组形式展示课堂上完成的作品，利用彩色卡纸手工为学生制作拼图，利用纸杯、纱布、花生、豌豆、小黑豆、水、水稻、白砂糖、食盐、碘液等实验材料模拟实验直观演示了肾小球的作用，学生像一位小老师一样，思路清晰，表达完善，各活动环环相扣，层层深入，帮助学生建构概念，进而帮助学生提升了生物学学科核心素养。

文芳【学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。】世纪杯作业设计 一等奖

1、作业设计要围绕语文核心素养。

新课程下的语文作业不仅是对课堂所学知识的巩固，也是课堂教学的延伸和拓展，那么我们在设计作业时就要考虑作业目标多元化，作业内容开放化，作业效果可持续，使学生通过完成作业获得知识、能力、思维方法和人文素养的提高。

2、作业设计时要有大单元意识。

以往，我们习惯于课时作业的设计，也就是以课时为基本单位来思考作业内容，而现在强调单元整体意识，也就是说先要介绍单元学习目标和单元作业设计说明，然后才是课时作业，在设计时要注意整体建构，课时作业前后要有承接，体现关联性和递进性。

3、作业设计要分层、弹性和个性化。

尊重学生的差异，立足不同学生的“最近发展区”，增加作业的选择性，如基础性作业、能力提升型作业、实践性作业、探究性作业，而且既有必做题，又有选做题。这样让不同学生自主选择不同层级的作业，使不同学力的学生在不同层面巩固知识，形成能力，学有所获。

4、作业设计，贵在创新。

上学期，我们小学语文组同读了一本书，名字叫《美其所美-王崧舟讲语文课怎么上》，里面有这样一段话我印象特别深刻，他说：“人无我有，是特色；人有我优，也是特色；人优我奇，更是特色。陌生化就是彰显教学特色的基本路径和策略。这个‘陌生化’指的是在教学规范的前提下，有创意性构想、创新性转化、创造性发展。”所以我认为我们的作业设计要将传统与创新相结合，精心设计一些科学、新颖、灵活的作业，使其成为一项充满快乐与智慧的任务，从而激发学生对作业的兴趣，并投以更多的学习热情，在作业中提高自己的能力和素质。

王敏【Nothing in the world can take the place of persistence!世界上没有什么能代替一如既往的坚持！】世纪杯作业设计 一等奖

如何在一节课中如何把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生是我思考的重点。通过前期问题预设以及后期与学生的交流中发现“网购”话题的词汇量孩子们积累并不多，且大部分孩子没有网购的经历。因此经过搜集资料和调查问卷最终确定利用大家熟悉的“小熊维尼”买蜂蜜的故事来引入课堂教学，并且通过创设双十一给父母购买礼物的情境将课本教学与生活实践结合。

作业设计是本次活动的另一项内容，考验老师们在“双减”政策的指导下如何为孩子们设计高质有效的作业。我认为作业是检查学生对基础知识基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段。在作业设计中，要面向全体学生，尊重个体差异，树立分层递进的教学观。在作业设计时，要根据学生的不同层次需求设计不同的练习，使学生在学习中达到事半功倍的效果。我在布置作业中通过创设情境帮助学生熟悉并强化有关网购方法的相关单词及句型；通过与美术学科的融合让孩子们通过书写及绘画的方式落实基础语言目标（核心句、语法），提升语言表达的准确性。

比赛比拼的不仅仅是教师个人的专业能力和教学技艺，同时也是一个学校团队力量的集中展现。教师们展现出对教材深钻的“钻劲儿”，制作课件时精益求精的“细劲儿”，遇到困难不气馁的“韧劲儿”，敢于打破常规，大胆创新的“闯劲儿”是我校取得佳绩的根本。在今后的教学工作中，我校教师们将继续携手拼搏，书写精彩